中国陶行知研究会2026年学术年会在渝举行

10月18日，在伟大的人民教育家陶行知诞辰135周年之际，中国陶行知研究会2026年学术年会在重庆合川举行。会上，由南京晓庄学院联合中国陶行知研究会、社会科学文献出版社共同举办的《教师教育蓝皮书：中国教师教育发展报告（2026）》发布会，以及陶行知所创“行”“知”合体字《字海》收录发布式同步举行。全国政协副主席、民进中央常务副主席、中国陶行知研究会会长朱永新出席。重庆市人民政府有关领导出席。中国陶行知研究会副会长、理事、会员，教师教育蓝皮书作者代表，北京市东城区工商业联合会相关职能部门和智库代表参加会议。会议由中国陶行知研究会副会长陈华主持。

在“行”“知”合体字《字海》收录发布式上，朱永新、中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长陈洛和南京晓庄学院党委书记沈瑞林共同启动发布仪式，标志着该自创字正式被《字海》收录。

沈瑞林在致辞中表示，习近平总书记关于弘扬教育家精神、培养造就高素质专业化教师队伍的重要指示，为新时代强师兴教确定了根本方向。这个由“行”与“知”熔铸一体的自创字，寓意“先行后知，知在行中，知行合一”，是其“行是知之始、知是行之成”哲学观最凝练的表达。该字被《字海》正式收录，从先生笔下的个人印记汇入中华文化的宝库，这是献给先生诞辰135周年的一份厚礼。为扩大这一自创字的文化影响力，在朱永新会长关心下，在中陶会指导下，南京晓庄学院于2025年成功将其申请列为标准化汉字，获得国际编码并完成计算机字符入库。本次被《字海》收录，意味着这一文化符号正式进入国家权威辞书体系，为文史与教育领域研究筑牢了权威基础。

在《教师教育蓝皮书》发布环节，会议指出，《教师教育蓝皮书》自2022年以来已连续发布5年。本年度《蓝皮书》首次将研究视域深度延伸至高中阶段，汇聚全国30余位高中教育领域专家学者，共14篇研究报告。沈瑞林介绍，百年前，陶行知先生主张开展全国教育统计调查，编成《中国教育统计概览》，以实证数据向世界展现中国教育面貌。南京晓庄学院连续五年研创发布《教师教育蓝皮书》，正是对这一学术传统的传承。

针对社会高度关注的高中阶段师资建设，本年度《蓝皮书》提出，需多措并举推进高中教师教育高质量发展：一是优化师资供给格局，警惕部分师范院校“去师范化”倾向，鼓励高水平院校协同发力；二是推进课程教学改革，打破传统课程拼盘模式，引入项目式学习、跨学科主题学习等前沿理念，实现师范生全过程实践浸润；三是强化数智技术赋能，将数字素养和人机协同教学能力纳入专业培养体系；四是完善待遇与编制保障，绩效分配向一线、骨干和乡村教师倾斜，及时增补高中教师编制，切实增强教师职业吸引力。

在随后的学术交流专场，北京市东城区工商业联合会教培商会智库专家成员、中国陶行知研究会“十四五”科研规划重点子课题主持人覃烨作交流发言。覃烨首先围绕朱永新副主席在大会讲话中提出的“高质量育人视域下的陶行知教育思想实践创新”这一主题展开解读。他指出，朱永新副主席深刻阐释了陶行知“教学做合一”“生活即教育”的理念穿越时空，在新时代育人实践中愈发彰显生命力；结合拔尖创新人才培养与学科交叉建设的时代需求，强调要深耕本源，系统吃透陶行知教育思想核心原理；科学转化，深度挖掘其当代价值；守正创新，优化完善研究路径；立足现实，直面教育改革真实痛点。随后，结合日前全国政协教科卫体委员会在重庆开展“加强高校基础学科、新兴学科、交叉学科建设”专题调研的工作方向，以及自身长期深耕产业经济研究的实践，覃烨围绕“AI+美育赋能经济”发言指出，AI等数字科技正降低美育参与门槛，推动审美体验向创作、产品、创业转化，这也是学科交叉融合赋能区域产业发展的生动体现。合川可依托育才学校旧址和年接待研学超20万人次的基础，构建“体验—创作—产品—创业”闭环，让美育与科技结合，成为可落地的经济赋能路径，助推科技创新与产业创新的深度融合。

这一系列成果，既是对陶行知先生教育思想的传承与致敬，也为新时代教育工作者践行教育家精神提供了生动的文化符号与精神指引，将在弘扬教育家精神、传承行知思想方面发挥持久而深远的作用。

【附：覃烨简介】

覃烨，男，土家族，2000年11月出生，籍贯湖北建始，致公党成员（侨团），在职研究生学历，工商管理硕士(博士在读)。高级工程师。

北京市东城区工商业联合会下东城区教培商会智库专家成员，中国陶行知研究会“十四五”科研规划重点子课题主持人，中华儿童文化艺术促进会“十五五”科研规划重点课题主持人，江西省人力资源协会公共事务与政企合作杰出人物。曾参与全国政协教科卫体委员会以及民进中央参政议政部相关工作。

注：经黑龙江省专业技术人才评价机构破格评审，取得高级工程师任职资格。