金秋十月，江海潮涌。10 月 26 日至 27 日，南通市高中综合实践、信息科技、人工智能通识教育专题教研活动在江苏省启东中学举行。本次活动由南通市教育科学研究院主办，南通市创造发明学会、启东市教师发展中心协办，江苏省启东中学、文云全名师工作室共同承办。活动紧扣 “立足综合实践活动，聚焦人工智能，探索融合开展路径” 主题，通过优质课展示、专家专题讲座、研讨沙龙等多元形式，汇聚一线教师、教研专家力量，共探人工智能赋能基础教育实践课堂的落地路径，构建 “人机协同、思创共生” 的育人新生态。
真实情境是实践教育的沃土，人工智能是创新探究的支架。四节精心打磨的展示课，呈现出 AI 与综合实践、信息科技课程融合的多元实践样态，为与会教师打开融合育人的全新视野。
杨佳文老师以科学史上伽伐尼与伏特围绕生物电、电池电的经典论争为切入点，从 “蛙腿的震颤” 引出探究问题。课堂上，学生依托人工智能工具检索文献资料、开展虚拟仿真实验，亲手制作验证 “手蓄电池”，在层层质疑、动手实证的过程中，循着科学家的足迹，理解科学结论从猜想、验证到形成的完整逻辑链条。吴彩鹤老师把课堂延伸至校园里的惠阳河，引导学生课前实地踏勘观测，借助 AI 辅助信息检索，课上开展成果汇报、同伴互评，再根据研讨意见二次回访观察、迭代优化探究方案，在 “观察 — 思辨 — 再观察” 的闭环探究中，引导学生分清一手实地观察资料与 AI 生成二手信息的边界，建立严谨求实的探究习惯。
沈秋惠老师打造 “AI 反诈站” 项目式课堂，带领学生完整走完 “数据准备 — 构建模型 — 效果评估” 人工智能建模流程，结合词袋模型、朴素贝叶斯算法开展概率推理，引导学生直面模型误报、漏报带来的现实风险，在技术实践中厚植人工智能伦理意识，养成审慎理性的数字素养。徐兰欣老师扎根南通本土非遗资源，以蓝印花布文化为载体，融合铁碳微电解净水实验与 pH 自动调控程序编写，组织学生小组协作搭建简易自动化废水净化装置，让非遗传承、本土产业发展与生态保护目标在动手实践中相融共生。
课堂之上，AI 没有取代学生思考，而是扮演资料检索、虚拟仿真、模型验证的探究助手，成为撬动学生深度思考的认知支架。“人机协同、以我为主” 的育人导向，在一节节实践课堂里落地生根。
AI 浪潮奔涌之下，技术工具迭代日新月异，课程育人的根本如何坚守？多场重磅专题讲座，为一线教师厘清方向、拓宽视野。10 月 26 日晚，启东中学文云全老师带来《理念转化与情境重构：AI 赋能高中综合实践活动的思创共生实践》主题分享。面对扑面而来的各类 AI 工具，他提出 “不追、不惶恐” 的理性态度：技术万变，育人宗旨不变。他倡导 “被 AI 淹没之前，先学会自己呼吸”，坚持手写思创日记，优先完成独立思考，再善用 AI 对接课程标准、创设真实情境；同时明确要求严格审核 AI 生成内容，引导学生清晰区分自主创作成果与 AI 生成内容，守住实践课程 “亲历探究、独立思考” 的底线，AI 是育人工具，绝非教育目标本身。
董书生老师立足高中物理综合实践课程，围绕 “需供物理” 教学主张，结合大量赛课案例，分享 AI 赋能物理综合实践课堂创新的实操策略，引导教师跳出优质课竞赛的固有套路，把评价重心回归学生科学思维、探究能力的长效成长，为区域教师打磨项目化课程、备赛研课提供清晰可行的实施路径。
华东师范大学冯翔教授作《数智学研：大模型与智能体赋能的教研理论及实践》专题讲座。作为国内教育信息化领域资深专家，冯翔教授结合信息系统架构、教育技术标准研究积累，围绕人工智能教育落地、多模态学习分析、中小学人工智能与编程教育等前沿方向，系统阐释大模型、智能体技术重塑教研模式的内在逻辑。讲座兼具理论高度与实践温度，搭建起数智时代教研转型的理论框架，辅以丰富落地案例，为区域基础教育教研数字化转型提供了前沿思路与参考范式。
研讨沙龙环节，授课教师、听课教研员与一线教师围绕展示课展开深度点评、互动交流，思想交锋，观点碰撞，大家梳理融合痛点、分享实操妙招，凝聚 AI 赋能综合实践教育的共识。活动总结阶段，主办方梳理本次教研成果，明确后续推进计划，持续推动区域人工智能通识教育、综合实践课程高质量协同发展。
技术向善，实践育人。本次教研活动搭建起跨校、跨学科的高水平交流平台，推动 “思创共生” 教育理念走进日常课堂，助力区域综合实践、信息科技、人工智能通识教师队伍专业能力提升。未来，南通基础教育将持续走好人机协同的融合育人之路，善用 AI 赋能真实探究，坚守实践育人初心，引导青少年在动手、动脑、思辨、创新之中，成长为兼具科学素养、数字伦理意识与本土文化情怀的时代新人。（通讯员 文云全 陆锦美)
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